Z ogromną radością podajemy wyniki XXXIV edycji Międzynarodowego

Konkursu „Kangur Matematyczny”.

Wyróżnienia otrzymały następujące osoby:

Damian TAMULEWICZ z klasy 1T

Filip THIEL z klasy III C

Franciszek KOLIKOW z klasy V T

Serdecznie gratulujemy wszystkim osobom, które uzyskały wyróżnienia,

a także wszystkim uczniom,

życząc dalszych sukcesów w konkursach matematycznych

oraz w innych dziedzinach nauki.

Wasza ciężka praca i pasja są dla nas ogromną dumą!

Wielkimi krokami zbliża się … MATURA’2025

Aby tradycji stało się zadość w dniach 16.04.2025 i 23.04.2025

w naszej szkole zorganizowany został

„MATEMATYCZNY MARATON MATURALNY”. 

Uczniowie zmagali się z różnego rodzaju zadaniami

mającymi  na celu powtórzenie i utrwalenie materiału wymaganego

na egzaminie dojrzałości z  matematyki.

Pracując w grupach rozwiązywali zadania maturalne

z poziomu podstawowego jak i rozszerzonego.

Trzymamy kciuki za naszych maturzystów bo egzamin już tuż tuż!

21 marca 2025 r. w siedzibie Politechniki Koszalińskiej odbył się Finał XXVIII

edycji konkursu „Bieg po Indeks”,

w którym uczestnicy rozwiązują 5 wybranych zadań spośród zadań

z matematyki, fizyki i informatyki.

Z naszej szkoły do tego etapu zakwalifikowali się uczniowie:

Maksym Kolasiński, Piotr Krukowski oraz Bartosz Mielniczuk z klasy 5T.

Wyniki będą znane 4 kwietnia 2025 r.

Trzymamy kciuki.

„Matematyka oknem na świat” – hasłem przewodnim tegorocznej XXXIII Krajowej Konferencji Stowarzyszenia Nauczycieli Matematyki.

W konferencji wzięło udział około 800 nauczycieli matematyki wszystkich etapów edukacyjnych.

Czterodniowa konferencja w Szczecinie była okazją do wymiany doświadczeń i podzielenia się wiedzą.

Wśród tematów zasady zmian programowych, uatrakcyjnienie lekcji czy odkrywanie reguł geometrii.

Piątek zorganizowany był w formie plenarnej. Uczestnicy konferencji wysłuchali krótkich,

trwających maksymalnie 30 minut wystąpień przedstawicieli instytucji i firm edukacyjnych.

Piątkowy wieczór uatrakcyjnił występ Kwartetu Appassionato.

W sobotę, niedzielę i poniedziałek przygotowanych było dwanaście sesji warsztatowych,

w których odbywało się około 150 zajęć.

Były to inspirujące wykłady, kreatywne warsztaty, gotowe pomysły

na udane lekcje matematyki i przygotowanie do egzaminów.

Uczenie się wymaga wysiłku myślowego

jak i dużej aktywności uczącego.

Doskonałą okazją do pobudzania tej aktywności

są gry dydaktyczne.

Chęć wygrania stanowi silną motywację do działania,  

której tak często uczniowi brakuje.

                                                            Podczas gry uczniowie utrwalają poznane pojęcia i umiejętności,

rozwijają logiczne myślenie, aktywność matematyczną.

Bardziej angażują się w proces dydaktyczny i mają okazję

wykazać się własną kreatywnością i pomysłowością.

Na dzisiejszej lekcji matematyki uczniowie klasy III

grali w parach w „logarytmicznego węża”.

Liczby pierwsze, to liczby naturalne podzielne

wyłącznie przez 1 i same siebie.

Istnieje nieskończenie wiele liczb pierwszych,

ale udowodnienie, które liczby są faktycznie

liczbami pierwszymi, staje się trudniejsze,

im są większe.

Nowa największa liczba pierwsza  

 2^136279841 -1  ma ponad 41 milionów cyfr .

12 października 2024 r. Luke Durant,

korzystając z darmowego oprogramowania GIMPS,

udowodnił, że liczba ta jest liczbą pierwszą.

Liczba ta zawiera aż o 16 milionów cyfr więcej od poprzedniej rekordzistki,

odkrytej w grudniu 2018 roku.

Gdybyśmy chcieli zapisać jej pierwsze 120 i ostatnie 120 cyfr, liczba ta wyglądałaby tak:

88169432750383326555393910037811735897120735450906604106715637641242263

0694756841441725990347723283108837509739959776874 ..

(41 024 080 cyfr pominiętych)

..85280651793145941256795756828422828812409610970796114830584934976608576

4170715060409404509622104665555076706219486871551

Odkrycie tak dużej liczby pierwszej ma więc ogromne znaczenie dla wielu dziedzin nauki,

od kryptografii po teorię liczb.

W dniu 17 września uczniowie klasy 4A i 4D wraz z profesor Katarzyną Kukułą

wzięli udział  w spotkaniu motywacyjnym projektu MATura+

zorganizowanym przez Wydawnictwo Elitmat.

To znak , że przygotowania do matury czas zacząć!

Już za chwileczkę, już za momencik … MATURA 2024

Nadchodzi finał kilkuletnich przygotowań do tego najważniejszego,

bo dającego przepustkę na studia egzaminu.

Czas więc ostro zintensyfikować przygotowania.

Maturalne warsztaty matematyczne to już tradycja w naszej szkole.

To także świetny moment na ugruntowanie wiedzy

i intensywne ćwiczenie materiału w oparciu o rozwiązywanie zadań,

które mogą pojawić się na egzaminie.

Podczas zorganizowanych w tym roku szkolnym warsztatach uczniowie, pracując w grupach,

pilnie przygotowywali się do najtrudniejszego egzaminu maturalnego.

Trzymamy mocno kciuki, aby wynik był rewelacyjny.

W tym roku uzdolnieni matematycznie uczniowie naszej szkoły uczcili

PIERWSZY DZIEŃ WIOSNY

uczestnicząc

w MIĘDZYNARODOWYM KONKURSIE MATEMATYCZNYM

KANGUR’2024.

Przez 75 minut młodzi matematycy z wielkim zaangażowaniem rozwiązywali

zadania o różnym stopniu trudności.

Konkurs organizowany jest równolegle w większości krajów europejskich,

co czyni go nieoficjalnym świętem popularyzacji „królowej nauk”.

Teraz z niecierpliwością czekamy na wyniki.

Hasłem przewodnim XXXII Krajowej Konferencji Stowarzyszenia Nauczycieli Matematyki,

to „Matematyczne (O)pole”.

W konferencji uczestniczyło ponad 700 nauczycieli wszystkich etapów nauczania

oraz przedstawicieli firm edukacyjnych i organizacji pozarządowych.

Podczas uroczystego rozpoczęcia konferencji wykład inauguracyjny

zatytułowany „Co łączy matematykę i pedagogikę”

wygłosił prof. dr  hab. Roman Leppert z Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego z Bydgoszczy.

W wydarzeniu wzięła udział sekretarz stanu w MEN Katarzyna Lubnauer.

W kolejnych dniach, tj. 24-26 lutego, każdy z uczestników konferencji

mógł wziąć udział dziesięciu warsztatach,

które wybierał spośród ponad dwustu przygotowanych przez organizatorów

.

Ich tematyka obejmowała m.in.:
• podnoszenie jakości kształcenia matematycznego uwzględniającego zróżnicowane potrzeby rozwojowe i edukacyjne uczniów;
• wspieranie rozwoju umiejętności cyfrowych, ze szczególnym uwzględnieniem bezpiecznego poruszania się w sieci oraz krytycznej analizy informacji dostępnych w Internecie;
• poprawne metodycznie wykorzystywanie przez nauczycieli matematyki narzędzi i materiałów dostępnych w sieci, w szczególności opartych na sztucznej inteligencji;
• wspomaganie kształcenia w zakresie egzaminów zewnętrznych z matematyki;
• doskonalenie kompetencji w zakresie warunków i sposobu oceniania wewnątrzszkolnego.